Author :
Abstract
Bu makale, İngilizce dil eğitimi kapsamında çok kültürlülüğün entegrasyonunu incelemekte ve giderek küreselleşen dünyada uygulanmasının hem zorluklarını hem de faydalarını vurgulamaktadır. Küreselleşmenin yoğunlaşmasıyla birlikte, iletişimsel yeterlilik ve kültürel anlayışın önemi daha da artmaktadır, bu da dil öğretiminde çok kültürlü yaklaşımların entegrasyonunu zorunlu kılmaktadır. Çalışma, dil kazanımını kültürel farkındalıkla birleştirmeyi amaçlayan İçerik ve Dil Entegre Edilmiş Öğrenme gibi çeşitli pedagojik modelleri değerlendirirken bir SWOT analizi kullanmaktadır. Bulgular, yetersiz öğretmen eğitimi, sınırlı kaynaklar ve müfredat tasarımı karmaşıklıkları gibi önemli zorlukları ortaya koymaktadır. Ancak, çok kültürlü okuryazarlığı geliştirme, empatiyi teşvik etme ve öğrencileri etkili çapraz kültürel iletişim için hazırlama fırsatlarının da bulunduğu belirlenmiştir. Makale, sosyo-politik gerilimlerin aşılması ve bağlama özgü stratejilerin uygulanmasının başarılı bir entegrasyon için anahtar olabileceğini savunmaktadır. Eğitimcilerin sürekli profesyonel gelişimi, çok kültürlü eğitimin dinamik doğasına uygun olarak önem kazanmaktadır. Sonuç olarak, bu çalışma, dil eğitimcilerini çok dilli ve çok kültürlü sınıflara nasıl etkili bir şekilde hazırlayabileceğimize dair gelişen söyleme katkıda bulunmaktadır.
Keywords
Abstract
This paper explores the integration of multiculturalism in English language education, emphasizing both the challenges and benefits of its implementation in an increasingly globalized world. As globalization intensifies, the need for communicative competence and cultural understanding becomes more critical, requiring the incorporation of multicultural approaches in language teaching. Utilizing a SWOT analysis, the study evaluates various pedagogical models, such as Content and Language Integrated Learning, that aim to blend language acquisition with cultural awareness. The findings reveal significant challenges, including insufficient teacher training, limited resources, and curriculum design complexities. However, opportunities for enhancing multicultural literacy, fostering empathy, and preparing students for effective cross-cultural communication are also identified. The paper argues that overcoming socio-political tensions and implementing context-specific strategies may be key to successful integration. Continuous professional development for educators is crucial to addressing the dynamic nature of multicultural education. Ultimately, this study contributes to the evolving discourse on how to effectively prepare language educators for diverse classrooms in multilingual and multicultural contexts.
