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Abstract
Die vorliegende Forschung widmet sich der Identifikation und Priorisierung von Soft Skills, die für angehende Fremdsprachenlehrkräfte besonders wichtig sind. Neben den klassischen „Hard Skills“ wie Fachwissen wird betont, dass die alleinige Fokussierung auf diese Fähigkeiten im Lehrerberuf nicht ausreicht. Heute ist es essenziell, dass Lehrkräfte auch über Soft Skills verfügen, um ihre berufliche Leistung zu maximieren und effektive Lernumgebungen zu schaffen. Im ersten Schritt der Forschung wurden durch eine umfassende Literaturrecherche elf wichtige Soft Skills ermittelt, die für Fremdsprachenlehrkräfte relevant sein könnten. Diese Soft Skills umfassen: Kommunikationsfähigkeit, Empathie, Problemlösungsfähigkeit, Zeitmanagement, Stressmanagement, berufliche Resilienz, Präsentationsfähigkeiten, Teamarbeit, Organisations- und Planungsfähigkeiten, Motivation und Kreativität. Anschließend wurden diese Fähigkeiten in Einzelinterviews 24 Experten aus den Bereichen Fremdsprachendidaktik und Bildungswissenschaften vorgestellt, um deren Einschätzungen einzuholen. Die qualitative Auswertung der Interviews diente dazu, die Meinungen der Experten zu bewerten und eine Priorisierung der Soft Skills vorzunehmen. Nach den Ergebnissen wurden Kommunikationsfähigkeit und Empathie von den Experten als die zwei wichtigsten Soft Skills für angehende Fremdsprachenlehrkräfte genannt. Beide Fähigkeiten spielen eine zentrale Rolle, um eine erfolgreiche und verständnisvolle Interaktion mit den Lernenden zu ermöglichen. An zweiter Stelle stehen Kreativität, Motivation, Problemlösungsfähigkeiten, Präsentationsfähigkeiten sowie Stress- und Zeitmanagement. Diese Fähigkeiten tragen dazu bei, die Unterrichtsgestaltung flexibler und effektiver zu gestalten und den Herausforderungen des Lehrerberufs besser zu begegnen. Die dritte Prioritätsgruppe umfasst Teamarbeit, berufliche Resilienz sowie Organisations- und Planungsfähigkeiten. Außerdem gaben die Experten an, dass es einige Veranstaltungen gebe, die teilweise zur Entwicklung von Soft Skills geeignet seien, und dass ein klarer Bedarf an separaten Veranstaltungen zur Förderung der Soft Skills bestehe. Darüber hinaus waren sich die Experten einig, dass Soft Skills durch praktische Ansätze effektiver entwickelt werden können. Soft Skills sind notwendig, um im Schulalltag sowohl im Team als auch individuell effizient zu arbeiten und den Anforderungen des Berufs langfristig gewachsen zu sein. Die Forschung betont, dass alle identifizierten Soft Skills für die Ausbildung von Fremdsprachenlehrkräften von zentraler Bedeutung sind. Besonders die Kommunikationsfähigkeit und Empathie sollten stärker in den Fokus gerückt werden. Eine Integration dieser Soft Skills in die Lehrerbildung wird nicht nur die berufliche Entwicklung der Lehrkräfte fördern, sondern auch die Qualität des Fremdsprachenlernprozesses für die Schüler erheblich verbessern.
Keywords
Abstract
This research focuses on identifying and prioritizing soft skills that are particularly important for aspiring foreign language teachers. In addition to traditional "hard skills" such as subject knowledge, it is emphasized that solely focusing on these skills is insufficient in the teaching profession. Today, it is essential for educators to also possess soft skills to maximize their professional performance and create effective learning environments. In the first step of the research, a comprehensive literature review identified eleven important soft skills that could be relevant for foreign language teachers. These soft skills include: communication skills, empathy, problem-solving skills, time management, stress management, professional resilience, presentation skills, teamwork, organizational and planning skills, motivation, and creativity. Subsequently, these skills were presented in individual interviews with 24 experts from the fields of foreign language didactics and educational sciences to gather their assessments. The qualitative evaluation of the interviews served to assess the experts' opinions and to prioritize the soft skills. According to the results, communication skills and empathy were identified by the experts as the two most important soft skills for prospective foreign language teachers. Both skills play a central role in enabling successful and understanding interactions with learners. The second priority includes creativity, motivation, problem-solving skills, presentation skills, as well as stress and time management. These skills contribute to making lesson planning more flexible and effective and better addressing the challenges of the teaching profession. The third priority group encompasses teamwork, professional resilience, as well as organizational and planning skills. Additionally, the experts indicated that there are some events that are partially suitable for the development of soft skills and that there is a clear need for separate events to promote soft skills. Furthermore, the experts agreed that soft skills can be more effectively developed through practical approaches. Soft skills are necessary for working efficiently both in a team and individually in the school setting and for meeting the long-term demands of the profession. The research emphasizes that all identified soft skills are of central importance for the training of foreign language teachers. Particularly, communication skills and empathy should be given more focus. Integrating these soft skills into teacher education will not only enhance the professional development of educators but also significantly improve the quality of the foreign language learning process for students.
